一、精研细节 查漏补缺
梳理所做各地模拟试卷，发现问题，查漏补缺；继续整套训练，提升综合应试能力；强化重点，突破难点，规范答题技巧；套题训练要精选，限时，精讲，归纳，拓展。
帮助学生查漏补缺：考什么？怎么考？考多难？有何要求？主要问题在哪？
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热点专题：现代文阅读
2
阅读的核心能力：
文本解读能力，鉴赏能力和理解能力，审题能力，表达能力等。
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专家支招：
阅读文本价值最大化利用的策略——归类整理
(1)按文体归类——文学类和实用类文本在常考题型、命题角度和考查重点等方面的异同。
(2)按设问角度归类——学生认清题目的命题角度，提高审题的针对性与有效性。
(3)按题型归类——题型虽属同一类题，但由于文本文体和思维基点的不同，类题异质现象是常事。对同类题，我们可以梳理、归类、分析和总结，确定类题的审题方向、审题重心和解题步骤，类题同质建模。
(4)按构思脉络归类——学生了解常规文体的文思脉络，懂得文学类文本的常规套路，有利于快速理清思路走向，形成整体阅读，有利于学生在写作中提高对选材的裁剪水平和驾驭能力。
(5)按主题归类——我们应关注学生精神成长，实现教文立人理想。引领学生关注文本的主题，存储于学生大脑。关注自我、关注他人.
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?二、 启迪思维 训练有法
1
加强反思，梳理问题，做好规划
反思需要解决能解决的问题：知识体系（结构混乱）；知识点（理解偏差）；
方法（不熟练）；解题速度（不够快）；解题规范（不够规范）；应试技巧（缺乏技巧）； 做好规划——规划到每一天：每一天分配给各学科的时间是多少？教师可以掌控的时间是多少？ 学生可以掌控的时间是多少？在各自掌控的时间解决什么问题最有效？
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系统回归，查漏补缺，强化基础
回归考试说明；回归学科教材；回归经典考题。 这时引导学生“系统回归”，可能会有新的生成和突破。查漏补缺——查找教与学的漏洞，填补空缺(记忆模糊、不理解或理解不准确、不 熟练、遗漏) 经历了前阶段的复习和几次大考，教与学的“缺”“漏”多已暴露，很多就在“最近发展区”。这时着意引导学生“查漏补缺”是巩固提升、乃至产生飞跃的关键。
3
分层落实，加强个别化的指导
给大部分学生一些自主安排的时间和空间，满足他们个性化备考需求。 增加“面对面”“一对一”的辅导时间，为学生提供精致化的个别化辅导。
4
加强基本规范及应试技巧指导
“会”与“懂”要以高考做“对”为标准！
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?三、聚焦热点、优化流程
高考作文审题立意的重新审视
站位：题目内涵指向人生、社会；聚焦时下热点；
技巧：单则材料（不同材料形式）和多则材料的审题 ；
深度论述事理和评论事件、论事和论理的有机融合
考场议论文的写作技巧梳理
围绕“高频主题”，踢好临门一脚
写作流程系统梳理 带着策略进考场！
后期素材的梳理和激活 带着素材进考场！
热点内涵和话题的深度梳理 带着思想进考场！
精彩片段、语句等打磨 带着半成品进考场！
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图一、精研细节 查漏补缺
梳理所做各地模拟试卷，发现问题，查漏补缺；继续整套训练，提升综合应试能力；强化重点，突破难点，规范答题技巧；套题训练要精选，限时，精讲，归纳，拓展。
帮助学生查漏补缺：考什么？怎么考？考多难？有何要求？主要问题在哪？
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热点专题：现代文阅读
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阅读的核心能力：
文本解读能力，鉴赏能力和理解能力，审题能力，表达能力等。
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专家支招：
阅读文本价值最大化利用的策略——归类整理
(1)按文体归类——文学类和实用类文本在常考题型、命题角度和考查重点等方面的异同。
(2)按设问角度归类——学生认清题目的命题角度，提高审题的针对性与有效性。
(3)按题型归类——题型虽属同一类题，但由于文本文体和思维基点的不同，类题异质现象是常事。对同类题，我们可以梳理、归类、分析和总结，确定类题的审题方向、审题重心和解题步骤，类题同质建模。
(4)按构思脉络归类——学生了解常规文体的文思脉络，懂得文学类文本的常规套路，有利于快速理清思路走向，形成整体阅读，有利于学生在写作中提高对选材的裁剪水平和驾驭能力。
(5)按主题归类——我们应关注学生精神成长，实现教文立人理想。引领学生关注文本的主题，存储于学生大脑。关注自我、关注他人.
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?二、 启迪思维 训练有法
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加强反思，梳理问题，做好规划
反思需要解决能解决的问题：知识体系（结构混乱）；知识点（理解偏差）；
方法（不熟练）；解题速度（不够快）；解题规范（不够规范）；应试技巧（缺乏技巧）； 做好规划——规划到每一天：每一天分配给各学科的时间是多少？教师可以掌控的时间是多少？ 学生可以掌控的时间是多少？在各自掌控的时间解决什么问题最有效？
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系统回归，查漏补缺，强化基础
回归考试说明；回归学科教材；回归经典考题。 这时引导学生“系统回归”，可能会有新的生成和突破。查漏补缺——查找教与学的漏洞，填补空缺(记忆模糊、不理解或理解不准确、不 熟练、遗漏) 经历了前阶段的复习和几次大考，教与学的“缺”“漏”多已暴露，很多就在“最近发展区”。这时着意引导学生“查漏补缺”是巩固提升、乃至产生飞跃的关键。
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分层落实，加强个别化的指导
给大部分学生一些自主安排的时间和空间，满足他们个性化备考需求。 增加“面对面”“一对一”的辅导时间，为学生提供精致化的个别化辅导。
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加强基本规范及应试技巧指导
“会”与“懂”要以高考做“对”为标准！
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?三、聚焦热点、优化流程
高考作文审题立意的重新审视
站位：题目内涵指向人生、社会；聚焦时下热点；
技巧：单则材料（不同材料形式）和多则材料的审题 ；
深度论述事理和评论事件、论事和论理的有机融合
考场议论文的写作技巧梳理
围绕“高频主题”，踢好临门一脚
写作流程系统梳理 带着策略进考场！
后期素材的梳理和激活 带着素材进考场！
热点内涵和话题的深度梳理 带着思想进考场！
精彩片段、语句等打磨 带着半成品进考场！
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